144638
Book
In basket
Jak pokazuje doświadczenie, komisje egzaminacyjne mogą wiązać praktykę z teorią egzaminowania na dwa nierówne sposoby: 1) stosując jedynie maksymalnie zobiektywizowane procedury i budując autorytet komisji na wyłączność posiadanych uprawnień (wersja autorytarna), 2) rozwijając jak najszerzej program diagnostyczny osiągnięć ucznia i jego szkoły, poddając swe procedury bieżącej ewaluacji oraz upowszechniając wiedzę o względności wyników stosowanego pomiaru osiągnięć uczniów (wersja progresywna). Krakowska konferencja jest przygotowana w duchu tego drugiego, trudniejszego rozwiązania [fragment przedmowy].
Availability:
Wypożyczalnia Zakopane
There are copies available to loan: sygn. 16723 (1 egz.)
Remont biblioteki
Notes:
General note
Materiał z IV Ogólnopolskiej Konferencji z cyklu "Diagnostyka edukacyjna", 28-30 maja 2001 w Krakowie.
Reviews:
Other editions:
The item has been added to the basket. If you don't know what the basket is for, click here for details.
Do not show it again